El presente trabajo es una reflexión que muestra evidencias de los trabajos más significativos realizados en el Módulo I de la Especialidad en Competencias Docentes de la Educación Media Superior.
Evidencias que se refieren al análisis de mi práctica docente y el Nuevo Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica, fundamentada en aspectos teóricos y humanísticos, planteados en el contexto actual. Enfatizando en el perfil de egreso de los estudiantes y las competencias docentes. Durante la realización de las actividades en este primer Módulo de la especialidad corrobore la importancia que tiene la labor docente y los requerimientos de profesionalización personal de las personas involucradas en la Educación.
Mi profesión de origen es Ingeniero en Tecnología de la Madera, con una especialidad en “Celulosa y Papel” ambas cursadas en la Facultad de Ingeniería en Tecnología de la Madera de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, en la ciudad de Morelia, Michoacán.
¿Por qué soy profesora?
Al graduarme de la Universidad pensé que mi desempeño como profesionista seria en la industria, sin embargo al buscar empleo en la industria del papel, las mujeres se contrataban para hacer pruebas de laboratorio y se necesitaba una calificación final mayor, esto impidió que ingresará en alguna de las empresas, por lo que regrese a Cd. Hidalgo y tome un curso de contabilidad con computación en donde me comentaron que en el Centro de Bachillerato Tecnológico forestal No. 6, necesitaban personal docente para cubrir el turno vespertino.
En septiembre de 1997 inicio mi experiencia en la docencia, después de haber terminado mi formación académica; recuerdo que fue muy especial la primera vez que entre a una clase, me presentaron ante los integrantes del grupo que era muy heterogéneo en cuanto a la edad, había incluso señoras y señores mayores, esto genero que tuviera mas inseguridad de la normal, porque no sabia como averiguar los conocimientos previos que cada alumno tenia y como iba a recibirme el grupo, a la fecha me sigue ocurriendo lo mismo, ser docente no es ni ha sido fácil, ya que desde el principio por necesidades del plantel me asignaron la materia de Física de la cual se tiene la idea de que es muy difícil, además del bajo nivel académico y el desinterés por el estudio, han sido motivo para tener siempre las clases muy bien preparadas y a asistir a cursos de Didáctica y Pedagogía, desde entonces me he dedicado con gran satisfacción a la Educación.
Debido a mi formación académica tuve que ir adentrándome poco a poco en los contenidos temáticos que debía impartir, la metodología de trabajo que utilice se baso en el modelo tradicionalista de transmitir conocimientos imitando a los profesores que había tenido en las diferentes etapas de mi formación académica, sobre todo a aquellos a los cuales yo consideraba que habían sido los mejores al impartir sus clases.
A través de los 13 años que me he desempeñado en la docencia he ido construyendo mi propia identidad y he desarrollado habilidades que ahora se fortalecen con la adquisición de herramientas que me ayudan a brindar una educación integral a mis alumnos y satisfacer sus requerimientos, por lo anterior en el año 2005 curse una Maestría en Psicología Educativa, porque actualmente se requiere que cada docente este mejor preparado, ya la RIEMS requiere que en las instituciones aparte de lo académico, también se brinde una educación formativa considerando las actitudes y valores.
Percibo que cada día que pasa me siento mejor y más segura, además he desarrollado habilidades que no sabía que tenía y me siento muy satisfecha de mi trabajo en la Educación. Ser docente del Centro de Bachillerato Tecnológico forestal No. 6 significa mucho para mí, porque me ha permitido participar en el crecimiento de los alumnos y orientarlos en su adolescencia. Es muy satisfactorio para mí el agradecimiento de los alumnos, el que se sientan bien de que yo les haya dado clases, saber que hablan bien de mí con sus familiares o amigos.
A veces me siento impotente porque reconozco que no todo lo que quisiera avanzar se puede lograr, una cosa es la teoría y otra la práctica, el medio en que viven los alumnos, la pobreza, los hogares disfuncionales, en general las situaciones socio-económicas que influyen en el proceso Educativo están fuera del alcance de nuestras instituciones, no es suficiente la preparación, sino la conjunción para un cambio de actitud de todos los involucrados en esta tarea.
Haciendo un análisis de mí trayectoria me doy cuenta que las bases del proceso enseñanza y aprendizaje, siguen vigentes; la planeación, la utilización de materiales didácticos, las secuencias didácticas, la evaluación y la interacción maestro-alumno, el entorno, los ambientes de aprendizaje, son actividades que en todos los momentos han estado presentes, sin embargo ahora son integrales y mas detallados.
Mi práctica docente ha ido cambiando, ahora me intereso más en detectar el estado de ánimo del grupo, preguntándoles; ¿Cómo están?, ¿Cómo les fue el fin de semana? ¿Cómo se sienten?
Para darme cuenta de cómo puedo aplicar lo planeado en la secuencia didáctica, si están perceptivos o muy inquietos, si tienen interés en el tema o están apáticos, si algo les preocupa y no se pueden concentrar, después con una frase, una imagen o algún otro estímulo, procuro llamar su atención y desarrollar el tema, cuando llega el momento de su participación me doy cuenta de que tanto estuvieron presentes, en el cierre generalmente exponen sus conclusiones dejando pauta para la próxima sesión.
Sé que mi práctica docente debe ser cada día mejor, que tengo que aprender nuevas técnicas, utilizar más la evaluación como punto de partida, aplicar lo aprendido, cuestionar mi propio trabajo y obtener las competencias requeridas para elevar el nivel educativo, sé que con su apoyo lo voy a lograr, pero también sé que nunca dejaré de aprender.
Ahora comprendo cómo he ido adquiriendo cada vez más confianza y él porqué me he sentido satisfecha con mi desarrollo a la vez que siento la necesidad de seguir aprendiendo y, como el sentido humanístico está presente en todas las interacciones, siempre he tenido la convicción de que los alumnos son seres perceptivos y muy sensibles, que aprenden de lo que ven y de lo que siente. El punto en el que el autor menciona el momento de la libertad de estar en clase con seguridad me hace consciente de mi propia trayectoria y como se ha transformado la ansiedad en placer de servir, de encontrar las formas y soluciones a los obstáculos y como he puesto en juego mi creatividad para salir adelante ante situaciones no previstas.
Por otro lado la importancia de ser un comunicador o interlocutor, que según lo que expresamos, los alumnos entenderán una u otra cosa, es aquí en donde veo que hay que conectar lo que pensamos con lo que sentimos lo que hacemos, porque no podemos dar lo que no tenemos, todo esto nos lleva a detectar la trascendencia de lo que somos; guías y acompañantes en la vida de nuestros alumnos y tenemos que ser congruentes con lo que pensamos, decimos y actuamos. La competencia que he desarrollado al respecto es Comunicarse-relacionarse con los alumnos, es transversal, porque es básica en todas las relaciones interpersonales del proceso educativo.
Como conclusión creo que la docencia es una práctica que todos deberíamos de realizar con ética y con el mejor de nuestros esfuerzos, para lograr los propósitos académicos, ya que la mayoría de los docentes no contamos con una preparación pedagógica debemos estar en constante capacitación y preparación continúa.
